淨化生命 回到主軸
2021.09.25
引言:
文山國中陳玉燕老師原是到補光站接受補光的教師，剛開始是放鬆補光，感到身體層得到修護療癒。漸漸發現個人的心理層從被動轉變到主動，生出積極力。在接上春風化雨光慈場後，態度轉為光明正向，貼近學生，更具包容力，改善師生關係，人和事通境順。在一份擴大愛的愿心下，於2020年暑假春風化雨玉成班會後玉成為柱體，在文山補光站繼續傳送春風化雨光慈場，啟發校園靈子發揮生命最大值。從補光者到成為柱體，陳玉燕師姊的成長，見證了補光站格式化及下載光明元素的法益，及成就春風化雨教師的殊勝。
補光接光源、療癒身心靈
自2019年11月文山國中補光站成立，每週補光站時間就是我最期待的時光。一開始補光最先感受到的是身體層的變化，本以為自己在學校帶班，教學精神好，沒想到只要躺下補光，常常是幾秒鐘就馬上入睡，且一直睡到補光站結束，四柱體收功才自然甦醒。
每每覺得自己應該清醒聆聽請法詞、，卻總是「秒睡」，「睡飽才醒」。魏秀芬師姊（文山國中補光站站主）提醒自己放心接法，光補足夠了（睡飽）自然可以啟發身心靈，所以放心讓自己每週補光站時間睡飽，這個歷程歷時將近三個月，逐步歷經身心靈三層不同的感受。
以下分享自己接受補光站以來在身心靈各方面的變化。
身體層的感受變化
我從2019年11月到文山國中補光站，剛開始只要躺下就立即秒睡，直到補光站結束才自己醒來（每次都要睡足六場補光），就算補光之前覺得自己精神很好，還是一樣躺下就睡著，才知道平時身體層是很緊繃的；約二個月後(（2020年初）補光時睡著的時間變短，約二場補光即會自然甦醒，但仍想躺著，過程中可以感受到光垂降，且會凝聚在自己不舒服的部位（眼睛和腰腎處），感覺在修補、療癒自己不舒服的身體層，讓身體不舒服的部位獲得緩解，所以補光結束後覺得眼睛明亮、酸澀感減少，腰部以下流汗、腰腎痠痛狀況降低。
心理層的感受變化
當身體層光補足及修補療癒身體不舒服的部位後（2020年初），心理層的感知也慢慢被開啟，通常二場補光就會自然甦醒，接著感受到光垂降凝聚，修復身體層後，自然而然生出想要將光擴大至一同被補光的教育夥伴，以及想與四柱補光者連結，將春風化雨光慈場從補光站往外擴至文山國中校園。
補光站漸漸從每場一位被補光者，到後來可以同時有三位被補光者；過程中自己從單一受惠者被動接收，逐漸與四柱體感知連結（從補光站後共修得知），進而發現自己漸生積極心，主動發出心念想讓教師夥伴、校園中的每一個生命都能受惠於春風化雨光慈場，讓春風化雨光慈場護持全校親師生的每一個生命。
靈性層的感受變化
從身體層療癒到心理層心態上的轉變後，更讓我驚奇的是接上春風化雨光慈場帶來的靈性啟發。
以前覺得好教師是能掌握班級中的所有狀態，學生未達到的標準要想辦法協助或教導其完成，因此很容易看到學生能力限制或沒做到的事情，而想要趕緊「施力協助」學生，自己和學生都容易處在緊繃的狀態。
但在補光後發現，自己越來越快看到學生「不能」的背後原因及情感，進而關懷理解學生當下狀態，當學生情感被支持後，反而更快自行完成任務或知道自己該做的事；也發現自己越來越容易看到每個學生的光明特質，並從此角度切入，因此很快就能與學生建立關係。喜歡現在越來越少出現指責氛圍的教室現場，並看到學生更能包容、體貼他人，撥開生命表象的限制，看到每個生命的核心意義，這樣的轉變在春風化雨光慈場中自然而然地發生了。
踏上春風化雨古道 啟發每一位生命
從2019年11月至2020年6月被補光後，越發感到身為教師志業的使命，因此在2020暑假春風化雨補光站四柱玉成班會中接法成為四柱體，成為柱體後對人對己狀況覺知更敏銳，更容易覺察發現慣性牽引的狀態，如看到學生的錯誤而想催急趕修正時，會很快覺察並調整自己狀態，讓自己與生命連結、，知道學生當下的需求並從正向態度與之互動，且對人對事的變通性增高，減少人事境的堵卡，很多人事境上的互動也較靈妙活潑。期許自己持續在春風化雨古道中，護持校園中的每一個生命，啟發每個人發揮生命最大值。
作者: 文山國中補光站四柱體禮位 陳玉燕
